Educación en Georgia: los nuevos libros de historia generan polémica por su visión sobre Rusia

El Ministerio de Educación de Georgia generó indignación nacional tras publicar el nuevo libro de historia para décimo grado. De igual manera, historiadores y profesores criticaron el texto oficialista por presentar errores fácticos, omisiones de eventos clave y una narrativa indulgente sobre la influencia de Rusia.

Críticas de historiadores a la narrativa oficial sobre Rusia

Diversos expertos acusaron al Gobierno de manipular el contenido para favorecer la agenda política del partido Sueño Georgiano. Además, analistas señalaron que el texto utiliza citas de figuras sin rigor académico para matizar el impacto histórico del imperio ruso.

Por consiguiente, los investigadores expresaron su preocupación por el tratamiento del Tratado de Georgievsk de 1783. En este sentido, el libro justifica la alianza con el Imperio ruso y omite las duras evaluaciones históricas escritas por Ivane Javakhishvili.

Distorsiones sobre el golpe de Estado y el movimiento de liberación

El historiador Giorgi Arkania identificó múltiples errores fácticos en la lección sobre los líderes del movimiento de liberación nacional. Asimismo, el texto clasifica el derrocamiento del presidente Zviad Gamsakhurdia como la “Guerra de Tiflis”, ocultando la palabra “golpe”.

De la misma forma, el texto suaviza la proclama de la organización Gorgasliani. En consecuencia, los autores ocultaron los llamados explícitos a luchar contra el dominio de Moscú tras las matanzas de 1956.

La reforma educativa impone un libro de texto único en las escuelas

El ministro Givi Mikanadze defendió la reforma escolar para imponer un modelo estandarizado bajo el lema “un curso, una asignatura, un libro de texto”. Por lo tanto, las escuelas públicas y privadas están obligadas a utilizar este material único impreso por el Estado.

Los autores Jaba Samushia, Giorgi Kalandia y Aleksandre Boshishvili diseñaron el libro bajo sospechas de favoritismo gubernamental. Finalmente, los docentes advierten que el formato esquemático priva a los alumnos del pensamiento crítico sobre el pasado del país.