Odio desde la escuela: Azerbaiyán forma a una generación con propaganda escolar antiarmenia

Azerbaiyán volvió a quedar en el centro del debate tras un vídeo escolar que mostró la profundidad de la propaganda antiarmenia. El periodista azerbaiyano Javid Akhmedov difundió una escena que encendió alarmas. En el vídeo, estudiantes representan la “captura de un armenio” y obligan al niño a repetir “Karabaj es Azerbaiyán”. Akhmedov dijo: “La escuela se convirtió en un lugar de propaganda, no de educación”.

La escena generó impacto porque expone un patrón. El gobierno usa el sistema educativo como herramienta política. La narrativa redirige la frustración social hacia un enemigo externo. La escena también muestra la profundidad del problema. El adoctrinamiento aparece ya en la niñez.

La construcción del “enemigo” en el aula

El estudio de la investigadora turca Yasemine Entree Aktar en 2005 lo demostró con datos concretos. Analizó el libro principal de estudios nacionales de Azerbaiyán. Encontró que el texto menciona a los armenios como “enemigos” 187 veces. Cita además a los rusos 119 veces y a los iraníes 50. Aktar concluyó que la enseñanza histórica fomenta hostilidad y legitima reclamos territoriales.

Ese material formó a los jóvenes que hoy enseñan en las escuelas. Akhmedov describió este ciclo como “una fiesta interminable de armenofobia”. El ciclo se reproduce porque la política lo sostiene. La violencia simbólica se convirtió en rutina para los niños que crecen con esa narrativa.

Violencia glorificada y deshumanización

La profesora Elizabeth Kauffman, de la Universidad de California (UCI), explicó que estos materiales generan prejuicios. La psicóloga afirma que los niños desarrollan miedo y deshumanización hacia los armenios. Kauffman sostiene que este entorno incrementa la probabilidad de conductas agresivas.

Akhmedov también recordó el caso de Ramil Safarov. El militar asesinó con un hacha a Gurgen Margaryan en 2004. El gobierno lo recibió como héroe cuando regresó a Azerbaiyán. “El odio estatal no comenzó en el Parque de la Victoria”, dijo Akhmedov. “Safarov marcó el camino que vemos hoy”.

El sistema educativo como motor político

La narrativa se sostiene con tres pilares. El Estado introduce la idea del enemigo desde edades tempranas. La escuela repite ese mensaje de forma constante. Las instituciones militares lo refuerzan con actividades “patrióticas”.

Akhmedov señaló otro punto clave. “Muchos dicen: ‘No me culpen a mí por el robo, culpen a los armenios’”. Este mecanismo permite que el gobierno tape corrupción y represión. La figura del enemigo unifica y distrae.

El contraste con Armenia muestra una diferencia significativa. El sistema educativo armenio no enseña odio hacia los azerbaiyanos. Las escuelas no escenifican humillaciones. Los docentes no glorifican asesinatos. Esta diferencia explica la magnitud del problema.

La paz no llega si la infancia aprende odio

La ciencia llama a este proceso socialización del prejuicio intergrupal. Un niño que crece con la idea del “enemigo” difícilmente acepte la convivencia. Por eso las palabras de Akhmedov impactan tanto. “La escuela se convirtió en un lugar de propaganda, no de educación”.

Los gobiernos hablan de paz y cooperación. Sin embargo, mantienen un sistema que siembra hostilidad. La pregunta sigue abierta: ¿cambiará Azerbaiyán este modelo o seguirá formando generaciones que ven al vecino como amenaza?

Mientras las aulas enseñen odio, la paz se mantendrá lejos.