Modelo armenio de programa de educación a distancia tiende puentes entre escuelas rurales y la capital

Desde 2021, Armenia implementa un modelo de educación a distancia diseñado para resolver la escasez de docentes en las zonas rurales y garantizar la continuidad educativa. La iniciativa ha involucrado a más de 30 maestros que colaboran con escuelas en distintas regiones del país, organizando intercambios: los estudiantes visitan escuelas de Ereván y los docentes de la capital enseñan en las zonas rurales.

Clases digitales y metodologías innovadoras

En el Programa de Educación a Distancia, la profesora Ani Babayan de la escuela Nº 181 de Ereván imparte clases de ruso a estudiantes de segundo grado de una escuela rural. Inicialmente, el proyecto enfrentó desafíos técnicos y organizativos, pero gracias al trabajo en equipo y la cooperación, lograron integrar a los estudiantes de manera activa.

“Utilizamos recursos electrónicos, juegos y videos relacionados con la temática. Las clases son más coloridas e interactivas, y los niños participan con entusiasmo”, explica Babayan.

En Ararat, desde septiembre de 2025, se impartieron clases de química de forma remota para los grados 11 y 12 en Pokr Vedu, donde la falta de docentes impedía cubrir todas las horas lectivas. Estudiantes como Gohar Hovhannisyan destacan la ventaja de contar con un asistente de laboratorio que los acompaña durante prácticas y clases.

Mentoría y expansión regional

Según Raisa Avetyan, directora del departamento de educación a distancia, el programa nació en 2020 durante la pandemia para asegurar la continuidad educativa. Actualmente, Armenia cuenta con 24 escuelas mentoras en diversas regiones, donde se forman docentes especializados en enseñanza remota.

Si bien aún no hay escuelas mentoras en Vayots Dzor y Armavir, el programa planea expandirse a estas zonas el próximo año. La mayor concentración de escuelas mentoras se encuentra en Lori, pero también existen en áreas rurales, como la escuela secundaria de Karnut en Shirak, mostrando que el modelo no se limita a la capital.

Educación digital como componente sostenible

El director del Centro Nacional de Tecnologías Educativas, Artak Poghosyan, subraya que la educación moderna no puede concebirse sin herramientas tecnológicas. El uso de recursos digitales, e incluso de inteligencia artificial, permite organizar clases de forma más efectiva y garantizar educación de calidad para todos los estudiantes, independientemente de su ubicación.

“Este modelo, nacido de la necesidad durante la pandemia, se ha convertido en un componente sistemático y sostenible del sistema educativo armenio. La tecnología se ha transformado en un puente entre la ciudad y el campo”, concluye Poghosyan.