La educación financiera en Armenia alcanza el 56,5%, pero el endeudamiento y el fraude siguen en alerta

La educación financiera en Armenia muestra avances claros, pero también expone riesgos persistentes. En 2025, el índice nacional de capacidad financiera llegó al 56,5%, según datos del Banco Central de Armenia. La cifra supera las metas oficiales, aunque revela debilidades en deuda y prevención del fraude.

El dato surge de la III Encuesta Nacional sobre Capacidades Financieras, presentada el 19 de diciembre en Ereván. El estudio evaluó conocimientos, actitudes y comportamientos financieros de la población adulta.

Un crecimiento sostenido en cinco años

El presidente del Banco Central, Martin Galstyan, confirmó que Armenia superó sus propios objetivos. “El índice alcanzó el 56,5% en 2025”, afirmó. Recordó que la meta para ese año era del 50% y que el objetivo a largo plazo fijado para 2031 era del 55%.

El avance resulta significativo. En comparación con la medición anterior, el indicador creció 9,7 puntos porcentuales en cinco años. El programa estatal de educación financiera se implementa desde 2014 y ya completó dos etapas.

Deudas, sobreendeudamiento y decisiones contradictorias

El progreso no elimina los problemas estructurales. Galstyan advirtió que el endeudamiento sigue siendo un punto crítico. El 56% de los encuestados declaró tener deudas. Entre quienes poseen préstamos, el 19% registra pagos vencidos.

“El pensamiento financiero mejora, pero las decisiones reales no siempre acompañan”, señaló el funcionario. La brecha entre conocimiento y acción preocupa a las autoridades.

Confianza alta frente al fraude, conocimiento bajo

El estudio mostró una paradoja. El 93% de los encuestados asegura rechazar ofertas financieras sospechosas. El 89% afirma no compartir su PIN. Sin embargo, solo el 55% puede identificar al menos un tipo de fraude financiero.

La contradicción va más allá. Apenas el 13% verifica si una entidad financiera tiene licencia oficial. Para el Banco Central, esto refleja exceso de confianza más que educación sólida.

Decisiones por imitación y no por conocimiento

Hasmik Ghahramanyan, asesora del presidente del Banco Central, explicó el fenómeno. “La gente actúa correctamente, pero no siempre sabe por qué”, sostuvo. Según dijo, muchos repiten conductas ajenas sin comprender los riesgos reales.

“Eso no nos satisface”, agregó. Para las autoridades, la clave es que las decisiones financieras se basen en conocimiento propio y no en imitación social.

La escuela como base de la alfabetización financiera

La ministra de Educación, Ciencia, Cultura y Deporte, Zhanna Andreasyan, destacó el rol del sistema educativo. Afirmó que la alfabetización financiera forma parte de la educación moderna.

“Planificar un presupuesto y controlar gastos ya es esencial para la calidad de vida”, explicó. Señaló que los contenidos financieros se enseñan desde edades tempranas en materias escolares básicas.

Andreasyan reconoció avances, pero también admitió desafíos. “El fraude evoluciona y la educación debe acompañar ese cambio”, concluyó.